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• 教育投資や環境の効果は薄い

  2026年3月3日

  ※誤解のないように申し添えますが、特定の方々を揶揄する意図はまったくありません。

  地方の一般的なご家庭から努力で東京の最難関大学に合格されたような方が親となり、わが子の教育に力を注ぐケースがあります。すると、ふと「自分ほどには伸びていないのではないか」と感じる瞬間が訪れることがあります。しかも、自分の時代より環境も情報も整っているとなれば、「なぜだろう」という戸惑いや苛立ちが生じるのも無理はありません。

  その段階に至って初めて、学力というものが環境や投資だけで決まるわけではなく、生得的な資質やポテンシャルの影響も無視できない、という現実に気づくことがあります。

  やる気と一定の能力を備えた子に必要最低限の環境を与える場合と、意欲や適性が十分でない子に最高水準の環境を整える場合とを比べれば、学習成果という点では前者に軍配が上がることが多いのは事実でしょう。

  塾を運営する立場で申し上げるのも率直すぎるかもしれませんが、多くの保護者が想像するほど、塾という外部要因の影響力は絶対的ではありません。ただし、その限られた影響力の範囲内において、私たちは相対的により良い選択肢であり得るという自負は持っています。